kerassentials protetox protetox prodentim l l l .

Infrastruktur Untuk Percakapan Tentang Pengajaran Dan Pembelajaran

Salah satu tantangan utama dalam mendukung beasiswa mengajar di kampus atau di disiplin ilmu, adalah untuk mendorong tidak hanya individu-individu yang tertarik untuk mengejar pekerjaan tersebut, tetapi untuk membantu mengembangkan bidang itu sendiri. Kami bertujuan untuk mengeksplorasi cara-cara di mana beasiswa pengajaran dapat diposisikan dalam wacana dan praktik yang lebih umum dalam pengajaran dan pembelajaran. Harapannya, tentu saja, adalah bahwa ketika beasiswa pengajaran dikembangkan, itu akan menjadi menarik bagi lebih banyak fakultas, dan bahwa perusahaan pada akhirnya akan meningkatkan tingkat refleksi tentang pengajaran dan pembelajaran untuk semua akademisi – guru, administrator, dan siswa. Kita tidak bisa melupakan peran mahasiswa dalam membentuk budaya belajar mengajar di kampus. Harapan mereka tentang apa yang seharusnya menjadi jalan yang tepat dapat menjadi kekuatan konservatif yang kuat.

Budaya mengajar akan melibatkan kerja lapangan kolaboratif di beberapa kampus yang dipilih, dan akan memerlukan fokus mungkin tidak lebih dari empat disiplin ilmu atau bidang. Namun, itu akan diinformasikan oleh apa yang kita dengar dari banyak individu, kampus, dan bidang disiplin atau profesional dalam program yang lebih besar. Dan itu akan diinformasikan oleh apa yang kita pelajari sekarang tentang forum di mana pertukaran informasi dan ide tentang belajar mengajar di pendidikan tinggi saat ini berlangsung. Mungkin dibandingkan dengan penelitian tradisional memang demikian, tetapi bidang pengajaran dan pembelajaran di pendidikan tinggi jauh lebih aktif (jika tidak terlalu merata) daripada yang mungkin dipikirkan banyak orang.

Ketika Anda mulai mengisi sel dengan contoh forum untuk diskusi belajar-mengajar, hal pertama yang mungkin Anda perhatikan adalah bahwa forum tersebut tidak semata-mata atau bahkan berbasis kampus. Ini pasti semua untuk kebaikan. Lagi pula, seseorang membutuhkan pertemuan nasional atau regional untuk berbagi pekerjaan baru dan bertemu orang-orang, dan seperti yang akan kita lihat, ada banyak jenis forum lain yang melayani tujuan di tingkat nasional: ada cukup banyak jurnal. , buletin, penyandang dana, asosiasi, program, penghargaan, dan lokakarya. Banyak yang tersedia untuk fakultas atau proyek tanpa memperhatikan afiliasi disiplin dan ada susunan terpisah dari forum semacam itu yang tersedia untuk banyak kelompok disiplin tertentu. Bahkan dimungkinkan untuk menemukan beberapa forum nasional untuk kelompok disiplin ilmu tertentu juga.

Sebagian karena forum-forum ini berlingkup nasional (bahkan internasional), mereka cukup mudah untuk mengetahuinya. Faktanya, banyak dari forum ini diiklankan di situs web sponsor mereka atau memiliki situs web sendiri. Kami baru memulai penelitian kami, tetapi kami telah menemukan lebih dari seratus entri untuk masing-masing sel nasional/umum dan nasional/disiplin. Dapat dimengerti bahwa lebih sulit bagi orang luar untuk mencari tahu tentang forum yang ditujukan untuk kelompok kampus tertentu – dikelompokkan, misalnya, menurut negara bagian atau wilayah, atau menurut jenis institusi. Dan, tentu saja, Anda benar-benar harus berada di kampus atau berbicara dengan orang-orang di sana untuk mencari tahu tentang forum kampus yang dirancang hanya untuk fakultas mereka. Tak perlu dikatakan, kedalaman tersulit untuk menyelami dari luar adalah percakapan dan forum yang khusus untuk masing-masing departemen itu sendiri.

Sebagian besar contoh forum nasional untuk kelompok atau klaster disiplin ilmu yang kami temukan berasal dari bidang sains, matematika, teknik, dan teknologi, sebagian karena pendidikan sains mendapat dukungan yang begitu besar. Namun, terkadang rekan-rekan kami di bidang sains berbagi kekayaan mereka. Tentunya forum terbesar akan menjadi forum dengan lingkup nasional tetapi fokus disiplin. Forum ini juga cukup mudah ditemukan di situs web asosiasi, atau jika Anda berbicara dengan rekan kerja yang terlibat dalam komunitas belajar-mengajar yang terbentuk dalam hampir setiap disiplin ilmu. Banyak contoh kami berasal dari aplikasi baru-baru ini karena sebagian besar dari mereka yang tertarik untuk melamar telah terlibat dalam berbagai program, komisi, konferensi, penghargaan, jurnal, dan bagian Asosiasi yang membuat kelompok ini tetap hidup. Tapi dua peringatan: dunia ini bisa sangat terpinggirkan dalam disiplin dan mereka bisa sangat terbagi dalam diri mereka sendiri. Ada bidang pendidik yang berbeda yang berkontribusi pada jurnal referensi untuk studi kasus dan penelitian kasus dalam pendidikan profesional dalam manajemen dan administrasi bisnis.

Hal lain yang layak dikatakan di sini adalah bahwa sangat menyesatkan untuk menempatkan semua aktivitas ini dalam satu sel karena kadang-kadang tidak ada terlalu banyak komunikasi antara kelompok belajar dan mengajar disiplin ini. Forum untuk kelompok atau cluster kampus yang ditujukan untuk fakultas lintas disiplin sering diselenggarakan oleh kolaborasi kampus anggota. Untuk fakultas dari kelompok kampus dalam satu bidang ada sesi pada pertemuan yang disponsori oleh bagian regional dari asosiasi disiplin nasional. Bisa juga disebutkan forum-forum yang disponsori oleh cabang-cabang negara bagian dari organisasi-organisasi nasional. Kami belum menemukan contoh forum yang diselenggarakan untuk fakultas dari rumpun kampus, di rumpun disiplin ilmu, tapi pasti akan kami temukan.

Di tingkat kampus, banyak yang terjadi – terutama untuk fakultas dari berbagai bidang studi. Pusat Pengajaran dan Pembelajaran mensponsori berbagai acara di seluruh kampus dan hampir setiap kampus menawarkan penghargaan pengajaran. Kami telah menemukan beberapa forum untuk rekan-rekan dari kelompok disiplin ilmu yang diselenggarakan di tingkat sekolah atau perguruan tinggi. Memang, salah satu kegiatan yang mungkin berharga bagi kampus yang memulai percakapan kampus adalah menemukan di mana diskusi semacam itu berlangsung.

Itulah garis besar yang ingin saya bagikan kepada Anda hari ini. Tentu saja, ini hanya menyebutkan sedikit tentang struktur dan tidak menyentuh konten, kualitas, atau “pusat” forum ini ke perusahaan yang lebih besar di departemen, perguruan tinggi atau universitas, atau disiplin. Saya juga belum membicarakan beberapa pertanyaan yang sangat menarik yang berhubungan dengan aliran antar forum. Dalam hal ini, jurnal, konferensi, lokakarya, dan layanan daftar tentu penting di antara kampus; dan tentunya pusat belajar mengajar berkontribusi mengalir di dalam kampus itu sendiri. Dan kita tidak bisa melupakan para pelancong, Kita juga tidak bisa melupakan banyak pengembang fakultas dan fakultas reguler yang melakukan perjalanan ke lokakarya dan sesi di kampus dan pada pertemuan di seluruh negeri.

Banyak pertanyaan muncul. Bagaimana infrastruktur untuk percakapan tentang pengajaran dan pembelajaran ini dibandingkan dengan infrastruktur lain dalam kehidupan ilmiah? Apakah itu kaya, beragam, sama seriusnya? Apakah para pesertanya memperlakukan perusahaan dengan gravitas yang sama? Dapatkah seseorang mencirikan kelompok cendekiawan ini yang terbentuk di sekitar pengajaran dan pembelajaran sebagai komunitas wacana? Apa yang perlu kita lakukan untuk mendorong partisipasi yang lebih luas dalam percakapan ini, atau untuk mendorong komunitas wacana baru di antara guru perguruan tinggi dan universitas yang lebih luas?

Jelas, membangun komunitas wacana seputar beasiswa pengajaran dan pembelajaran adalah tugas yang memiliki banyak tantangan tetapi juga banyak yang harus dibangun. Seperti yang ditunjukkan oleh survei forum kami, sudah ada banyak tempat di mana fakultas bertemu untuk membahas pengajaran dan pembelajaran – secara umum, di bidang mereka sendiri dan terkait, dan di lembaga mereka sendiri dan lainnya. Banyak dari diskusi ini mungkin sudah tepat dalam lingkup apa yang kita sebut beasiswa pengajaran dan pembelajaran, beberapa akan terbuka untuk “infus” oleh ide-ide seperti penyelidikan, literatur, dokumentasi, atau peer review. Lainnya akan ditutup. Beberapa fakultas akan tertarik untuk mempelajari seberapa banyak pekerjaan bagus yang sedang berlangsung. Lainnya akan meremehkan – menemukan bahwa percakapan tidak memiliki tingkat energi intelektual dan pertukaran yang diperlukan. Gagasan beasiswa pengajaran dan pembelajaran bertujuan untuk memperkaya percakapan ini, memperluas cakupannya, dan membuatnya menarik bagi fakultas dengan harapan tertinggi.

Add a Comment